新聞眼／一條年輕生命換來的改革

過去三年發生上百件校園師對生體罰、霸凌案，卻僅一位教師被終身解聘，探究源頭是教育部三年前修正「教師法」，原想加速汰除不適任教師，最終卻只將「師對生」霸凌納入準則；便宜行事的作法，讓學生持續陷在敵意環境中，直到豐原高中學生以死明志，才換得教育部的改革方案。

人命換改革，師對生霸凌藏黑數竟敗在制度沉痾，令人不勝唏噓。

「校園霸凌防制準則」十一年前上路，原先僅處理生對生霸凌，重視在當事人間的修復與輔導，三年前原有修法契機，卻在教團反彈下，仍堅持依教育基本法授權，將「師對生」霸凌納入準則，不僅讓不適任教師有洞可鑽，也難自校園汰除，更難解決學生遭師長霸凌的問題。

在教學現場，隨著學生權益逐漸被各界重視，以前可以打罵教育，現在都不被允許，甚至可能被視為體罰、霸凌或不當管教，更因此被貼上不適任教師標籤丟失教職，然而教育部服膺社會變化，推動多項看似「進步」的法規，卻未自覺汰除不適任教師機制，難有效運作。

不少家長都曾遇過學校「搓湯圓」，將師對生持續性的霸凌行為搓成「不當管教」，甚至未曾啟動通報，只想大事化小、小事化無。儘管教育部讓師對生霸凌，準用校園霸凌防制準則，卻因制度疊床架屋，反成為一道更大的推力。

早在三年前，便有教團發出警告，無奈教育部不聽勸，不少案件在師師相護下回到原點，最終離開校園的不是不適任教師，而是遍體鱗傷的孩子。

今年初一名高中生在教室裡撒滿白包，抗議校方汙衊，回家後選擇自我了斷，事發隔日即在校內社群平台掀議論，未料整起事件直到他父親與人本基金會召開記者會，才揭穿兒子生前遭到學務主任、教官及校安等六人聯手霸凌。

整起事件東窗事發，學校竟仍以不當管教著手調查，處處顯見制度缺漏，教育部此時才回頭補破網，卻已挽不回一條被制度殘害的寶貴生命。

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