零時小學校給你靠 高中生寫「交學伴」軟體 線上學習不孤單

寫程式可以改變社會？由愛好資訊科技的「宅宅」組成的「g0v零時政府」，前年開辦「g0v零時小學校」（Sch001），推廣教學用的社群協作工具、開放資料，促進線上自學與共學。在台灣疫情升溫、實施遠距教學的期間，零時小學校是全台師生最有力的後盾。

零時小學校為提倡「開源」、「協作」的教育專案，舉辦競賽徵求COVID-19 新解方、遠距教學解決方案等提案，並在「零時小學校 Sch001 Demo Day 2021-22」前評選出五組獲獎團隊，頒發兩萬元獎金、協助團隊落實提案。

願景工程基金會是零時小學校的啟蒙夥伴之一，策略長何振忠表示，這兩年在疫情的影響下，「維持防疫工作與正常教育顯得更為重要。」願景工程盼攜手g0v，為偏鄉學童連結社會資源，「教育不中斷」。

日本為校園議題、性少數、聽障者發聲 台灣關注教育資源的城鄉差距

「零時小學校 Sch001 Demo Day 2021-22」2月19日在gather.town線上舉辦，與會者可自選2D角色造型，以角色扮演遊戲（RPG）的形式走入提案獲選者的發表會。日本公民科技社群 Code for Japan 「公民科技挑戰盃 U-22（Civictech Challenge Cup U-22）」的獲獎團隊也在同場活動中連線分享。

日本「公民科技挑戰盃」獲獎團隊COFFEE CLOUD，針對聽覺障礙者開發日語學習App——將日語音調繪成「趨勢圖」，聽障者可在視覺輔助下練習發音。GKADC（群馬國際學院中高等部數位委員會）建立數位化校園意見箱，學生可透過LINE或Google Sheet反應意見，線上系統將意見分類後，再自動產出視覺化圖表，幫助校方快速理解校園議題。チーム虹色設計App讓「未出櫃」的性少數族群匿名投稿，並顯示發稿地點，盼性少數不感到孤單。

日本隊伍關照少數族群的需求，以及校園內的意見表達；零時小學校今年選出的提案團隊，大半著重在教育資源的城鄉差距。

畢業自屏東縣潮州高中的蔡秀吉表示，成為大學新鮮人後，被來自各地的大學生「慘電」，希望學弟妹可以不要走上他的老路，從高中開始提升學習效率。他提案建置「屏東高中生的學習資訊整合平台」，使用者可由此得知學校可應用的軟硬體設備、教師的專長，並共享「學習歷程檔案」。

來自宜蘭的高中生Tony Chen也關注教育資源的城鄉差距，「我想學競技程式，卻連要搜尋什麼樣的關鍵字都不清楚。」

八年級生呂顥天，是年紀最輕的獲選者。他與團隊成員透過「爬蟲」程式蒐集來自政府、大專院校共計一萬多筆的開放式課程，團隊提案將課程資訊分類彙整於網頁上，供全國使用者快速搜尋，且可透過社群回饋系統，精選最適合自己的課程資源。

另外兩組獲選團隊，分別是「眾生開眼_坪林尋怪地圖」——邀請坪林國中小學生在網頁地圖上進行故事創作，促進學生對社區的關心；「Sync Slide –萬人演講零延遲」建立萬人同步觀看投影畫面的App，並設計「簡報皮夾」功能，用戶可與其他使用者同步觀看簡報。

今年的特別獎頒給「鄉民都來開拓公民天文學家的地圖」，團隊從NASA太陽系外行星資料庫抓取資料，經彙整、翻譯成「太陽系外行星儀表板」，拉近群眾與星空的距離。