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科技教師 偏鄉校苦尋 天龍國讓人眼紅
即使放暑假，走進台北市永春高中的「３Ａ教學基地中心」，仍可看到頭戴ＶＲ眼鏡的中小學生、學寫程式的老師和同學、掛著綠幕的虛擬攝影棚、甚至還有營隊用自己寫的程式操作八架空拍機一起隨著音樂「群飛」。
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少子化海嘯 各校增聘教師意願低
許多縣市無法開缺新聘國中生活科技正式老師，主因與少子化有關，特別是開學後就讀小四的虎年出生學生特別少，一旦國中在未來三學年接續增聘老師，馬上得面對少子化超額教師的問題，有學校說「想到超額頭皮就發麻」。
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偏校科技教師 優先開缺
科技新課綱八月起跑，但根據本報上學期末調查，約四分之一國、高中師資仍不足，且數位發展愈落後地區，愈缺師資。教育部長潘文忠強調，已請地方政府「逐校」清查師資，以提高教師員額、跨校共聘等方式，確保開學後師資都到位，尤其要照顧偏鄉小校，科技師資優先開缺 。
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教部：95%國高中 不缺科技師資
教育部國教署組長武曉霞表示，教育部從今年四月起，持續盤點全台國、高中師資狀況，目前九成五學校都不缺科技領域師資，且絕大多數都是聘用專任師資，僅少數是採跨校合聘、或業師協同教學。其餘百分之五的學校，也正積極媒合人手，不會犧牲孩子的學習權益。
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偏鄉教育問題 在沒老師願來
報載一○八課綱上路，教育部鼓勵師資進入偏鄉高中職。其實國小缺乏師資的問題更嚴重！偏遠學校每年暑假就陷入「搶老師大戰」，找不到老師來上課的窘境，戕害偏鄉學生受教權，儼然已是國安問題！因此筆者提出幾點淺見：
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